听觉的重要：

在儿童成长的每个阶段，由游戏到心理成长，都需要或接近政党的听力，来接收声音及对声音作出反应，才能有正常的发展。
由于儿童依赖听觉刺激来学习语言、音调、韵律、节奏等。所以，当儿童听力受损不能正常地接收声音时，便容易造成语言障碍或延迟，讲话的语调也流于简单，缺乏抑扬顿挫；另外，他们对音乐和节奏的反应也不够灵敏。
弱听儿童会听不清楚别人的说话，需要重复才能明白内容。老师和同学不明原因，很可能误认为 弱听儿童的瓜迟钝、不专心、理解能力差或智商低等。弱听儿童也可能因此变得没有自信、脾气暴燥，对人、对事都感到焦虑无助，严重者更会自暴自弃，甚至将自己孤立起来，避免与人接触。
对严重弱听的儿童来说，弱听可以危及生命：路上的车辆和许多警报系统都是以声音来发出警报讯号，如果弱听儿童能及时地接收和作出反应，后果就不堪设想。

弱听常见的现象：

1. 婴孩时期

1-3个月：对于突然而来的巨响无反应
3-6个月：不会寻找/望出声源
6-9个月：不会望向讲话中被提及的人或物体
9-12个月：不懂跟从一个动作的指示, 例如：把球拿给我
12-15个月：未能说出第一个单字，如：爸、妈、灯、车
15-18个月：对您在旁边的呼唤无动衷
18-24个月：未能运用两个字的短句
24-30个月：能说出的字少于100个字
30-36个月：未能运用4至5个字的句子

2. 孩童时期：
常常要求别人重复
有时听见别人的讲话，有时听不见
好象明白别人说的话，但行为显示“不明白”
上课常常不专心
对聆听长时间的口述或讲话，容易感到疲倦
小组讲座时，对跟从名人的讲话有困难
只能跟从一个步骤的指示，对执行多项步骤的指示有困难
对学习新事物比其他的小孩慢
常常专注地望着讲话者的脸，试图得到更多讯息，帮助明白说话内容

如果您的子女有多于半数以上的现象，可能有轻度或以上弱听，应尽快约见听力专家作听力测验。

及早补救的重要：

西方科学研究显示，婴儿在一岁以前能否清楚地听见周围的声音，对日后的成长有很大的影响。

早在说第一句话之前，婴儿已不断地在分析所听到的语言。从出生到五岁，是儿童学习语言的关键时刻，他们对语言的概念，多在这个阶段形成。

研究指出，即使是由中耳炎所引起的轻度弱听，也很可能损害听觉神经，对儿童的语言和学习能力，造成不良影响，更甚至会损害他们的自尊心，影响心理成长和性格培养。故此，当发现儿童有弱听现象时，及早补救加上适当的听觉康复计划是儿童日后成长的重要一球。

资料显示，不论任何程度的弱听，越早补救，儿童康复的成功率越大。

康复计划的要素：

要减低弱听所带来的不良影响，需要多方面的不良影响，需要多方面的忠诚合作，以下是康复计划中的几个重要因素：

    1. 配戴助听器
能将弱听儿童不能听见的声音扩大，使他们对声音的敏感度要尽量恢复至接近正常，帮助他们恢复听觉功能和学习语言。

    2. 辅助性助听装置
如超短波扩音系统（FM System）、直接受话器 (Direct Talker) 等，能直接从讲话者接收及扩大讯息，减低噪音，特别适用于单对单教学和在教室里教学。

    3. 唇读、言语治疗
教导儿童利用音素发音时，注意唇部不同的动作，来辩别语音；并教导他们正确的发音及增强语言能力。

    4. 听觉训练
教导严重弱听的儿童常常难以学习口语，和单靠口语来与人有效地沟通，因此父母、家人及弱听儿童均应学习手语，协助及增加沟通能力。

选择助听系统的基本知识：

    由于年龄、生活环境和弱听的程度、成因不同，弱听儿童对助听器需求各异。以下是几个应注意的地方：

    1. 获得准确的听力图
听力图是用来记录听力程度的好坏，能提供资料并帮助听力学家选配最适合的助听器。因为年龄关系，测验儿童听觉的方法及仪器均异于成人，故此，父母应选择一所设备完善的听觉服务中心，替子女作听力测试。

    2. 配合个人特有的音强感受
音强感受是听者对音量大小的感受，患有感音神经性弱听的人，通常听不到小的声音，但对较大的声音特别敏感，而且容易造成不适，好的助听器应能配合每个儿童特有的音强感受。

    3. 注意最高输出音量
限制助听器的最高输出音量，能防止音量过大对配戴者造成不适或甚至损伤余下的听觉（即剩余听觉），故此，设备设定对儿童特别重要。

    4. 考虑儿童的操作能力和心理因素
婴孩时期，由于儿童对操作小型助听器有困难，适合配戴耳背型助听器。但对于较年长的学童，如果想尽量隐藏助听器，，则可配戴耳内型

    5. 选配音质优越的助听器
高音质的助听器，能将声音全面而清晰地传至耳中，促进儿童学习语言。